學(xué)習(xí)障礙的孩子要進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行針對性干預(yù)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)障礙有認(rèn)字障礙、閱讀障礙、書面表達(dá)障礙、算術(shù)障礙、數(shù)學(xué)推理障礙等，每個(gè)學(xué)習(xí)障礙的孩子都有自己特殊的困難，需要專業(yè)特教老師進(jìn)行詳細(xì)的了解和評估。具體如下： 1、認(rèn)字困難的孩子，可以將字放大、字間距變寬，減慢認(rèn)生字的速度。同學(xué)一天認(rèn)5個(gè)、10個(gè)，學(xué)習(xí)障礙的孩子一天認(rèn)2個(gè)、3個(gè)； 2、有些閱讀會(huì)跳行的孩子，可以用一把尺子幫其蓋住下面的文字，一行一行的閱讀。讀完一行再往下挪一行，會(huì)協(xié)助孩子閱讀； 3、有些書面表達(dá)困難的孩子，口頭說得較好，但是將思想轉(zhuǎn)變成書面文字會(huì)困難。這時(shí)可以讓孩子口頭表達(dá)出來，家長用錄音或者電腦幫孩子記錄下來，然后再讓孩子自己慢慢地抄到本子上； 4、算術(shù)困難的孩子，需要用手指或者物品來協(xié)助計(jì)算； 5、數(shù)學(xué)推理障礙的兒童，要將復(fù)雜的數(shù)學(xué)推理分解成幾步容易理解的簡單步驟。 學(xué)習(xí)障礙的兒童各有各的特殊性，需要家長和老師耐心地協(xié)助孩子，用各種替代的方式慢慢地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)要允許孩子放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度、降低作業(yè)要求，逐漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。